MiB Ausbildungsstart 2025
Das neue Ausbildungsjahr ist gestartet
Private Berufsausbildung ist mehr als man denkt
Das betriebliche Ausbildungssystem in Deutschland blickt auf eine lange Tradition zurück. Seit den 1950er-Jahren können junge Menschen im dualen System staatlich anerkannte Berufe erlernen. Dieses Modell kombiniert die theoretische Wissensvermittlung in Berufsschulen mit der praktischen Ausbildung in den Betrieben. Ursprünglich war vorgesehen, dass sich beide Lernwelten eng verzahnen: Inhalte aus der Berufsschule sollten zeitnah im Betrieb angewandt werden. Ziel war es, junge Menschen zu qualifizierten Fachkräften auszubilden, die unmittelbar einen Beitrag im Unternehmen leisten können.
Dieser Ansatz entstand im wirtschaftlichen Aufschwung der Nachkriegszeit. Facharbeiter sollten gezielt gefördert und für den mittleren Dienst qualifiziert werden, während höherwertige Positionen traditionell durch akademische Bildung besetzt wurden.
In den letzten 70 Jahren hat sich dieser Gedanke stark verändert. Mit dem Wachstum der Unternehmen stiegen auch die Anforderungen an Auszubildende. Ausbildungsplätze wurden zunehmend von Bewerberinnen und Bewerbern besetzt, die bereits über zusätzliche Qualifikationen verfügten. Für die Betriebe hatte das Vorteile: Ausbildungsstellen, die im Vergleich zu regulären Arbeitsplätzen geringer vergütet sind, konnten so mit sofort einsetzbaren Mitarbeitenden besetzt werden. Dadurch verschob sich die Rolle der Ausbildung von der Qualifizierung junger Menschen hin zu einem Instrument, bereits vorhandene Kompetenzen ins Unternehmen einzubinden.
Diese Entwicklung erschwert es vielen Schulabgängern, überhaupt einen Ausbildungsplatz zu finden. Zahlreiche Bewerber scheitern bereits an den notwendigen Grundqualifikationen. Gleichzeitig kritisieren Unternehmen, dass Schulen die jungen Menschen nicht ausreichend vorbereiten – besonders im Bereich Sprache, logisches Denken und Leistungsbereitschaft.
Die Folge: Viele Betriebe verlieren ihre Bereitschaft, Ausbildungsplätze anzubieten. Damit entsteht ein Teufelskreis: Jugendliche finden keine geeigneten Stellen, und Unternehmen betrachten Auszubildende nicht mehr als Fachkräfte von morgen, sondern vor allem als günstige Arbeitskräfte.
Hinzu kommen technische und organisatorische Herausforderungen innerhalb der Ausbildung. Immer mehr Auszubildende haben Schwierigkeiten, ihre Abschlussprüfungen zu bestehen. Für die prüfenden Institutionen wie Industrie- und Handelskammern oder Handwerkskammern entsteht ein Dilemma: Das Prüfungsniveau darf nicht zu hoch sein damit nicht zu viele scheitern, den nicht bestandene Prüfungen führen zu einem Anwärterstau, da die Betroffenen im Folgejahr erneut antreten dürfen.
Um diesen Stau zu verhindern, senken viele Prüfungsämter das Prüfungsniveau. Das schwächt jedoch langfristig die Qualität der Ausbildung und verschärft die Probleme auf dem Arbeitsmarkt zusätzlich. Tenor - Soll doch die Wirtschaft drum kümmern.
Eine weitere Herausforderung betrifft die Einstellung junger Menschen zum Berufsleben. Durch den nahezu unbegrenzten Zugang zu Informationen fehlt vielen ein realistisches Verständnis von Wirtschaft, Arbeitswelt und beruflichen Anforderungen. Dies führt zu unrealistischen Vorstellungen hinsichtlich Berufswahl, Arbeitszeit und Belastbarkeit – Erwartungen, die mit den Anforderungen eines normalen Arbeitsverhältnisses oft nicht vereinbar sind.
Alles in allem steht das duale Ausbildungssystem heute vor zahlreichen strukturellen und gesellschaftlichen Herausforderungen, die seine Stabilität gefährden. Statt Qualität und Perspektiven in den Vordergrund zu stellen, rückt für viele Jugendliche vor allem die Ausbildungsvergütung in den Mittelpunkt. Diese Haltung vergrößert die Diskrepanz zwischen den Erwartungen der Auszubildenden und den Anforderungen der Betriebe.
Das einst international hoch angesehene Modell der engen Verzahnung von Theorie und Praxis droht damit seine Stärke einzubüßen. Sollte dieser Trend anhalten, wird das duale System langfristig nicht mehr in der Lage sein, den Bedarf an Fachkräften zu decken – und Deutschland verlöre eines seiner wichtigsten Alleinstellungsmerkmale im globalen Wettbewerb.
Ein Blick ins Ausland zeigt deutliche Unterschiede: In vielen Ländern ist eine Ausbildung nicht kostenfrei, sondern mit Gebühren verbunden – teilweise zahlen junge Menschen sogar für die Möglichkeit einer Ausbildung. Dort, wo Ausbildung kostenpflichtig ist, herrscht häufig ein höherer Qualitätsanspruch – sowohl seitens der Bildungsträger als auch seitens der Auszubildenden.
Ausbildung wird in diesen Ländern stärker mit Eigenverantwortung, Leistungsbereitschaft und persönlichem Engagement verbunden. Während in Deutschland die Vergütung im Mittelpunkt steht, gilt andernorts die Investition in eine Ausbildung als bewusste Entscheidung für die eigene Zukunft. Kostenpflichtige Ausbildungsmodelle gewinnen daher im internationalen Wettbewerb zunehmend an Bedeutung – sowohl hinsichtlich der Qualität als auch der persönlichen Entwicklung junger Menschen.
Vertreter des dualen Systems widersprechen diesem Ansatz. Ihrer Ansicht nach liegt der Nutzen einer betrieblichen Ausbildung vor allem bei den Unternehmen, die die Auszubildenden frühzeitig produktiv einbinden können. Zudem ermögliche die Kostenfreiheit auch Jugendlichen ohne finanzielle Mittel den Zugang zu einer Berufsausbildung. Nicht zuletzt habe das duale System Deutschland über Jahrzehnte hinweg eine stabile Fachkräftebasis verschafft und internationale Anerkennung eingebracht.
Natürlich stellt sich die Frage, wie eine private Ausbildung angesichts der damit verbundenen finanziellen Herausforderungen für alle Jugendlichen zugänglich gemacht werden kann. Gerade wenn es um Investitionen in die Zukunft geht, sind klug gestaltete Fördermodelle ein entscheidender Schlüssel. Sie können eine private Ausbildung nicht nur finanziell absichern, sondern zugleich die Eigenverantwortung der jungen Menschen stärken. Denn wer bereit ist, in die eigene Ausbildung zu investieren, erfährt durch staatliche Unterstützung eine wichtige Ergänzung, die Motivation und Leistungsbereitschaft fördert. Auf diese Weise entsteht eine sinnvolle Kombination aus persönlichem Engagement und gesellschaftlicher Verantwortung, die langfristig zu einer qualitativen Stärkung des gesamten Bildungssystems beitragen kann.
So berechtigt diese Argumente erscheinen mögen, zeigt die Realität doch: Das duale System stößt an seine Grenzen. Nur eine kostenpflichtige Ausbildung kann langfristig den qualitativen Mehrwert sichern, den junge Menschen für ihre berufliche und persönliche Entwicklung benötigen. Sie fördert Eigenverantwortung, steigert Motivation und stellt wieder den Fokus auf Ausbildung als Investition in die Zukunft. Damit ist sie das Modell, das im internationalen Wettbewerb Bestand haben wird – und die Grundlage für eine stabile, hochwertige Ausbildungslandschaft.
